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滿分5 > 初中語文試題【答案帶解析】

誰會錯過那番花信風 ①聽窗外呼呼的風聲,我知道,這番風一來,杏花便要開了。而我,...

誰會錯過那番花信風

①聽窗外呼呼的風聲,我知道,這番風一來,杏花便要開了。而我,卻躺在醫院的病床上。

②門被輕輕推開,主治醫生進來了。他與以往的醫生一樣,也只會對我說,別著急,你要對自己有信心。可是,每轉院一次,我的希望都會熄滅一塊。此時,我的心幾乎黑屏。醫生翻看我這一周的各種化驗報告。我清楚地知道,我的情況并沒有任何好轉。點滴瓶漸漸空掉,小護士在為我拔針頭時,忽然問了一句:“您知道什么是花信風嗎?今早我侄女問我,您是老師,興許會知道。”

③這句話刺痛了我的心。沉默了一會兒,我靜靜地回答:“花與風之間有著自己的約定,每年從一月到五月,共有二十四番風。一番風來,一種花開:一番吹開梅花,二番吹開山茶,三番吹開水仙……直到天暖,直到所有的花都開好。風有信,花不誤,歲歲如此,永不相負,這樣的風叫花信風。現在吹的是第十一番,叫杏花風……”我的喉頭哽住了。去年此時,也是這樣的風啊!我領著一群孩子,小鳥般飛出校園。燦爛陽光下,風舞動著頭發,杏花開成了海。孩子們簇擁著我,用花開般柔軟的童音唱著:“一番梅花,二番山茶,三番水仙……”小護士呆住了,她孩子般喃喃著:“多美的約定,多美的風,簡直像是童話……”連我的主治醫生,也放下那沓化驗單,側耳諦聽著窗外的風聲。我的淚,再也無法控制地流下來。

④那天,主治醫生溫和地問我,愿不愿意為他的學生們上節課。我無語,我不想被人推到講臺上,在眾目睽睽下,在那些充滿朝氣的年輕人之間,展示我萎縮的四肢和晦暗的病容。他微微一笑:“上課的事不急,外面風很暖,我推你出去走走。”

⑤輪椅緩緩前行,外面的一切,又熟悉又陌生。草綠得逼人的眼,杏花如雪。這時,一群學生走過來向老師問好。忽然,幾片花瓣飄到我的臉上。有個女生,對我微微一笑,俯下身子,一片一片,為我拈去臉上的花瓣。纖細而靈活的手指,輕觸羞我的臉,有種善意的暖。我的心一動:就算是當教具,在這樣的花開時節,為這樣的學生,也是值得的吧。我決定,配合他們上一節課。

⑥第二天早展,天氣晴好。我的主治醫生競把我推到了那片花樹下,早已等候在那里的學生們向我鞠躬問好。其中,竟然還有一位氣質溫婉的老太太,主治醫生介紹說這是他的恩師.曾幫助他走過了最艱難的日子。接著蹲下身子,調整我的輪椅靠背,一位男生替我將枕頭墊好,有個短發的女生,細心地用毛巾被蓋住我的腿。醫生含笑對我說:“那天,我向同學們提起了花信風,大家都很感興趣,都想聽你講講。”我怔住了:難道他們不是來看我的病軀?不是要用叩診錘這里敲敲,那里敲敲……那些水晶般清澈的眼睛,明明白白地告訴我,他們想了解的只是花信風。這一瞬,我的心中一片溫潤。從花葉間望出去,天空藍得像童話,陽光穿過繁花,在每個人身上投下斑駁的光影。

⑦我為他們講花信風的由來,講與花信風有關的詩詞:“梅花風小,杏花風小,海棠風驀地寒峭”,“清明煙火尚闌珊,花信風來第幾番”。學生們輕輕地鼓掌,老人眼里有默默的贊嘆,主治醫生則微笑著向我豎起了大拇指。我情不自禁地講起我的那些孩子們:他們每個人都是我心頭的一朵花,朵朵都叫人愛不夠,朵朵都叫人想念。

⑧那位老人笑了:“姑娘,你是個懂得愛的好老師。”她慈祥的目光,仿佛看到了我的心里:“姑娘,我三十歲時也患過格林巴利綜合癥,跟你現在的情況一模一樣。”我睜大了眼睛,呆呆地看著她。“可是,你看現在的我,不但照常上課,還能登山,拉琴,跳舞,你一定要對自己有信心。”老人握住我無力的手,主治醫生站在她的背后,默默微笑。我的心猛的一震,仿佛有風忽然掠過,驚醒了心底那些沉睡的渴望。

⑨又是一個春天,我終于痊愈,終于站在了講臺上。我給新一級的孩子們講花信風:它懂得所有植物的夢想,它堅守著與每朵花之間的約定,它帶著二十四番耐心,二十四番熱誠,一遍遍叫醒沉睡的花朵。

⑩是啊!就算病過,枯萎過,可誰會錯過,那一番又一番美麗的花信風呢?

1.文中“我”在治病過程中所遇到的事情或看到的情景使“我”心理發生幾次變化。請閱讀①——⑧段,用簡潔的語言將表格補充完整。

事情或情景

心理變化

“我”身患疾病,多次轉院治療

__________________

________________________________________________

自卑

一位女生用手指為“我”拂去臉上的花瓣

____________________

________________________________________________

有了希望

 

 

2.文中第③段畫線部分運用了什么記敘順序?有何作用?

3.請從人物描寫的角度品味文中第⑤段畫線語句的表達效果。

有個女生,對我微微一笑,俯下身子,一片一片,為我拈去臉上的花瓣。纖細而靈活的手指,輕觸羞我的臉,有種善意的暖。

4.結合文章內容,簡要分析主治醫生的性格特征。

5.文中“花信風”的深層含義是什么?請結合生活實際談談你的理解。

 

1..⑴絕望/希望熄滅⑵ 主治醫生邀請“我”為他的學生上一節課⑶ 感動/心動⑷ 老人和主治醫生給了我安慰和鼓勵

2.插敘?? 回憶了“我”和孩子們賞花的歡快情景,與“我”此時的境況、心緒形成鮮明對比,突出了“我”內心的哀傷。為下文“我”給學生們講花信風的由來,老人鼓勵“我”,使“我”振作起來等內容做了鋪墊。

3.神態描寫、動作描寫,生動形象地寫出了女生為“我”拂去臉上花瓣時動作的輕柔、細致,表現了女生對“我”溫柔體貼的關愛之情。

4.從他每次安慰我要有信心這個地方可以看出他是一個非常有耐心、善良的人;從他故意策劃一堂課來幫助“我”找回生活的信心這件事可以看出他是一個用心、有愛心的人。

5.善良的人們用自己的愛心及時鼓勵和幫助身陷困境的人,使其增添戰勝困難的勇氣,恢復生活的信心。(最終走出困境,擁抱生活)

【解析】

1.本題考查學生對記敘文情感變化過程的梳理。要仔細閱讀文章,理清故事情節,分析人物在情節的發展中情感的變化,可以用文中詞語概括,如果不明顯,可以自己概括。本題考查的是“我”在治病經歷中心理變化的過程,根據對文章內容的理解和題目的提示,可以看出,隨著病情的發展,我的情感經歷了“絕望、自卑、感動、震驚”的過程。根據提示準確填寫即可。

2.本題考查的是插敘的作用。插敘的作用一般要從三點思考:一、概括出插敘了什么內容?二、把握這段插敘寫出了內容主體的什么特征;三、把握中心事件的性質意義,然后看這段插敘和中心事件及主題的關系和作用。第③段畫線部分描寫了我和孩子出游賞花的歡樂和美好情景,與“我”此時的境遇和心情形成對比,為下文主治醫生策劃設計那堂課作鋪墊。

3.本題考查學生對句子的賞析能力。鑒賞文章中富有表現力的語句,一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則,但是,無論運用什么寫作方法,在分析效果時,都必須與人物的形象與情感聯系起來,同時還要有全局意識,即聯系全文來鑒賞要分析的句子。這句話運用神態和動作描寫,生動形象地寫出了女生動作的仔細輕柔,表現了女生對“我”溫柔體貼的關愛之情。

4.此題考查學生對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意,了解內容,概括人物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語,也可以自己結合相關的語句進行概括,學會結合原文從原文中找到依據。結合文章具體情節,圍繞“耐心、善良、有愛心”來分析即可。

復制答案
考點分析:
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孫權勸學

初,權謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權曰:“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙議論,大驚曰:“卿今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。

1.解釋下列加點的詞語。

⑴ 蒙以軍中多務 _______________?????? ⑵ 但當涉獵 ______________

⑶ 即刮目相待__________________??????? ⑷ 大兄何見事之晚乎 ______________

2.用現代漢語翻譯下列句子。

孤豈欲卿治經為博士邪!

 卿今者才略,非復吳下阿蒙!

3.本文主要運用了什么描寫方法來刻畫人物?文中孫權、呂蒙各有怎樣的性格?

4.勸說是一門藝術,呂蒙從“但有武略”的戰將變成“學識淵博”的帥才,得力于孫權的巧言勸導。請結合全文內容,說說孫權是如何進行勸導的?

 

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按要求寫出相應的句子。

⑴ 夕陽西下,____________________。? (馬致遠《天凈沙?? 秋思》)

___________________,我言秋日勝春朝。? ( 劉禹錫《秋詞》 )

⑶ 深林人不知,_________________。(王維《竹里館》)

___________________,雙袖龍鐘淚不干。(岑參《逢入京使》)

⑸ 李白在《春夜洛城聞笛》中寫詩人聽到笛聲從而引發濃厚的思鄉之情的句子是 ___________________________________________

⑹《木蘭詩》中表明木蘭戰功卓著的句子是___________________________

⑺ 有詩云:“醉臥沙場君莫笑,古來征戰幾人回”,《木蘭詩》中有相似的句子是_________________________________________

 

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綜合性學習

好習慣成就美好人生,為了培養同學們的良好習慣,學校正在開展“爭做潔雅少年我們在行動”主題活動,請你參與完成下列任務。

⑴【方案制定】 作為活動策劃人,請你圍繞活動主題,寫出活動目的和活動形式。?

活動主題:“文明習慣,陽光一生”

活動目的:? ______________________________________________________________

活動形式: _______________________________________________________________

⑵【潔雅行動】? 班級內還存在著諸如亂丟紙屑等不良現象,班主任老師準備在教室的墻上張貼幾則溫馨提示語。請你針對班級的某一種突出的不文明現象,幫老師擬寫一則提示語。(不超過15個字)

不文明現象:______________________________________________________________

溫馨提示語:______________________________________________________________

⑶【輿論引領】 活動期間,班委同學準備辦一期黑板報,請你參照示例再設計一個名稱,并簡要說明其主要內容。

示例:欄目名稱:潔雅印象

????? 主要內容:班級、校園內部分同學良好習慣、文明言行的先進事跡的簡要報道。

欄目名稱:_________________

主要內容:____________________________________________________________

 

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閱讀下面的名著選段,按要求填空。

??? 他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大,圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠紅撲撲的,特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤——小時候在樹下睡覺,被驢啃了一口。

選段中的“他”是老舍先生名著______________》中的主人公_____________。他最大的夢想是_______________________________________

 

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(題文)(2017年中考廣東卷)仿照畫波浪線的句子,在橫線上續寫兩句話,使之構成排比。

寒來暑往,秋收冬藏,一年四季景象不同,所代表的生命狀態也不相同:春天(1)________________;夏天驕陽似火,蛙鳴蟲唱,是生命的張揚;秋天(2)________________;冬天落雪無聲,閑云舒卷,是生命的恬靜。

 

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試題屬性

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